江西软件职业技术大学学校代码是多少(国内首所软件职业技术大学获批学士学位授予单位)

高考资讯 2023-04-07 03:01:05 598 作者：

导读：江西软件职业技术大学学校代码是 13776，在教育部公布的普通高校信息中，江西软件职业技术大学原识别码4136013776，默认取最后5位13776为学校代码。

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江西软件职业技术大学学校代码是多少

江西软件职业技术大学学校代码是 13776，在教育部公布的普通高校信息中，江西软件职业技术大学原识别码4136013776，默认取最后5位13776为学校代码。

1个、学校代码说明

学校代码在高考和考研中经常使用，用于区分不同学校和不同招生类型，所以不同的学校甚至同一所学校的不同校区代码是不一样的。

高考各省单位报名录取，学校代码由省、市教育考试院编制，江西软件职业技术大学全国招生代码不一定是13776，实际信息以考生所在地省、市教育考试院公布的信息为准。

考研报名在“科研招聘网”，并通过江西软件职业技术大学研究生院负责招生，学校代码没有重新排列，默认为 13776，如果有异同，请江西软件职业技术大学以研究生院公布的信息为准。

2个、江西软件职业技术大学简介

江西软件职业大学是中华人民共和国教育部批准的一所民办全日制高职本科院校、本科职业教育试点学校、国家示范软件学院、江西省现代学徒制试点单位、国家软件人才国际培训（南昌）基地、江西省高技能人才培养示范基地、江西省电子商务示范基地、江西省版权示范基地。

江西软件职业技术大学其前身是创建于2003年的江西先锋软件职业技术学院；2018 年 12 月，升格为本科院校，暂定名称江西软件职业学院（本科）；2019 年 5 月，重命名为江西软件职业技术大学本科层次职业教育试点学校。

《江西软件职业技术大学学校代码是多少》拓展阅读

江西软件职业技术大学学校代码是多少(国内首所软件职业技术大学获批学士学位授予单位)

国内首所软件职业技术大学获批学士学位授予单位

6月17日，江西省人民政府学位委员会下发了《江西省学位委员会关于批准江西软件职业技术大学新增为本科层次职业学校学士学位授予单位的通知》(赣学位〔2022〕4号)。全国第一所软件职业技术大学、全国首批15所本科层次职业教育高校之一——江西软件职业技术大学，获江西省人民政府学位委员会批准新增为本科层次职业学校学士学位授予单位。学校软件工程、网络工程、信息安全与管理、计算机应用工程、通信工程、智能控制技术、电子商务、会计、环境艺术设计、数字媒体艺术等10个专业为学士学位授权专业。

获批学士学位授予单位，首批10个专业可授予学士学位，是该校发展历史上的重要里程碑，标志着学校内涵建设步入了新发展阶段，对学校推进职业本科试点工作，进一步增强核心竞争力、强化社会影响力和服务经济社会发展等方面具有重要意义，也是职业教育改革事业取得的重大成果。

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据悉，学校自创办以来，始终坚持职业教育的属性和特色，牢记“学好软件、报效祖国”使命，秉承“创业创新、知识管理”校训，坚持“校企融合，产学互动”办学模式，实践“三好一专、十一工程”人才培养体系。近20年来，学校始终坚持围绕软件技术设置专业，在交通、能源、卫生、教育以及智慧城市等领域为社会累计培养了5万余名软件优秀人才。近年来，学校先后荣获国家职业本科虚拟仿真示范实训基地，首批江西省职业院校校企合作“双师型”名师工作室、江西省“双师型”教师培养培训基地、江西省教育系统名师工作室等诸多荣誉。今年，在井冈山创建数字经济产业学院，与井冈山人民共同探索数字经济发展新模式。

学校高度重视学士学位授予权申请工作，自学士学位评估工作启动以来，坚持按照“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，全体师生员工以崇高的使命感和强烈的责任感，积极投入到评估工作中去。5月27日，江西省学位办本科层次职业教育学士学位授予单位审核工作专家组一行，对学校申请学士学位授予单位进行实地考察评审。

通过听取汇报，查阅资料，实地考察，召开教师和学生座谈会，随机听课、集中评议、表决，专家组认为学校坚持党的领导、坚持社会主义办学方向、坚持立德树人根本任务，遵循职业教育办学规律，紧紧围绕江西经济社会发展的软件技术、信息安全、互联网经济等产业领域，办学指导思想清晰，学校定位明确，发展规划符合国家职业教育高质量建设要求，总体建设思路较为清晰，相关举措落实有力。学校重视学生思想政治工作，把思想政治工作贯穿到教育教学的全过程，重视学生实践能力和创新能力的培养，建立了相应的教学质量保障体系，逐步形成需求导向、产教融合的办学特色。

学校结合自身资源优势，突出职业教育特色，本科专业设置符合社会需求，人才培养方案符合培养目标要求，积极探索校企合作人才培养模式，主动适应地方经济发展，尤其是职业教育改革与发展的需要，能充分发挥传统办学优势，不断调整和优化学科专业结构，教学计划合理，教学管理制度健全，初步建立了教学质量保障与监控体系；师资队伍结构基本合理，制定了师资培养计划；教学状态良好，制定了课程教学大纲，能够保证人才培养质量，形成了产学结合的办学特色。